Christian Zwanziger

15.06.26 –

Zum am 15. Juni 2026 veröffentlichten Bildungsbericht 2026 erklärt Christian Zwanziger, Mitglied des Ausschusses für Bildung und Kultus im Bayerischen Landtag: 

„Während andere Bundesländer den Ganztag längst ausbauen, liegt Bayern deutlich zurück. Dass wir im Freistaat die niedrigste Quote und gleichzeitig einen der höchsten Ausbaubedarfe haben, ist das Ergebnis jahrelanger Versäumnisse der Staatsregierung. Wenn der Rechtsanspruch kommt, droht vielen Familien: Anspruch auf dem Papier – aber kein Platz für ihr Kind.

Die Staatsregierung redet sich mit niedrigen Nachfragezahlen heraus, dabei sind diese oft hausgemacht. Nicht ausreichende Angebote und hohe Elternbeiträge halten viele Familien davon ab, Ganztagsangebote überhaupt in Anspruch zu nehmen. Wer echte Bildungschancen schaffen will, muss Ganztagsangebote qualitativ hochwertig, verlässlich und bezahlbar gestalten.“ 

Hintergrund:

Bayern gehört im bundesweiten Vergleich zu den Ländern mit der geringsten Beteiligung an ganztägigen Bildungsangeboten. Mit einer Beteiligungsquote von 35 % bei Grundschülerinnen und Grundschülern (Schuljahr 2024/25) bildet Bayern das Schlusslicht aller 16 Bundesländer (vgl. Bildungsbericht 2026, S. 135).

Der bundesweite Durchschnitt liegt bei 59 %, Hamburg belegt mit der höchsten Quote den Spitzenplatz, gefolgt von allen ostdeutschen Ländern, wo die Quoten teils deutlich über 80 % liegen (vgl. ebd.). 

Gleichzeitig zeigen Daten des Deutschen Jugendinstituts: Zwei Drittel aller Eltern in Deutschland wünschen sich einen Ganztagsplatz für ihr Grundschulkind, in der 1. und 2. Klasse sind es sogar 70 %. Die Nachfrage übersteigt das Angebot damit erheblich.

Ein weiterer kritischer Punkt: Kinder mit Einwanderungsgeschichte sowie Kinder aus einkommensschwachen Familien nutzen Ganztagsangebote seltener, auch dann, wenn der Bedarf der Eltern eigentlich vorhanden ist. Dies wirft Fragen zur Chancengerechtigkeit auf, die der zukünftige Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder (ab 2026 schrittweise gültig) adressieren soll.